¡Jugamos!

¿Quién ha dicho que solo se pueden leer libros?
¿Os gustan las adivinanzas? ¿Y los trabalenguas?

Pues bien de eso va el post de hoy. Para averiguar de qué animal/objeto/persona está hablando la adivinanza hay que leer atentamente, al igual que para no confundirte en el trabalenguas.

Puedes dedicar un pequeño ratito de la clase a contar adivinanzas o a que digan trabalenguas.

Yo he elegido la temática de los animales.







Y trabalenguas...
hay muchos y muy divertidos.

Por ejemplo:

Los hombres con hambre hombre, abren sus hombros hombrunos sin dejar de ser hombres con hambre hombre hombruno. Si tú eres un hombre con hambre hombre hombruno, pues di que eres un hombre con hambre y no cualquier hombre hombruno sino un hombre con hombros muy hombre, hombre.

Juan tuvo un tubo,
y el tubo que tuvo se le rompió,
y para recuperar el tubo que tuvo,
tuvo que comprar un tubo
como el tubo que tuvo.

El pato le dijo a la pata. Pata pa' ti traigo patas arriba la pata de un pato patón.
Patón pati-largo, patón como tú. Le tiró la pata el pato a la pata y la pata cogió al pobre pato a pata.

Los niños se motivarán mucho. Eso seguro.

Besitossss

Aunque la mona se vista de seda...

¡Hola a todos!

Hoy voy a hablar de lo importante que es saber de dónde vienen los dichos. Aunque la mona se vista de seda, mona se queda. ¿Sabéis de dónde viene?

Este dicho alude a la característica principal de los monos: la imitación. Les encanta imitar. Lo que quiere decir que muchas veces, las personas tratan de "disfrazarse" (no literal), pero a la larga se les descubre.

Los niños lo habrán oído mil veces ya que, es muy conocido. Pero, ¡se me ocurre una cosa! ¿Y si nos inventamos un cuento para explicarlo?

¡Empecemos!

Había una vez una mona muy divertida que quería ser la más popular y famosa de todas las monas del pueblo.

Así que, se puso un vestido rosa muy atrevido, un sombrero muy coqueto y se pintó los labios, dispuesta a triunfar.

-¡Estoy perfecta! - dijo la mona mirándose al espejo.

Paseaba por las calles con aires de princesa, que todo el mundo pensó que debía tratarse de una mona muy muy importante. ¡No la habían reconocido!

- Es un honor que pasee por nuestras calles, preciosa mona - le decían.

Fascinadas, todas las monas del pueblo hacían lo que les pedía.

- ¡Tú tráeme un plátano! ¡Tú hazme un pastel! ¡Tú baila para mí! - mandaba.

Pero después de unos días, se dieron cuenta de que la mona no era ninguna mona de la realeza ni famosa. Es más, la conocían de haberla visto por el pueblo. Era igual que ellas.

De ahí, eso de que aunque la mona se vista de seda, mona se queda.

¿Os gusta la idea?
¡Hay muchos dichos que pueden ser explicados o inventados!

Muaaaa

Protagonista de la semana

El protagonista de la semana es una propuesta perfecta para llevar a cabo con los más pequeños. Se suele hacer más en infantil aunque, en 1º y 2º tampoco está mal (adaptándolo a niños más mayores).

Cada semana, un niño se convierte en el personaje principal. Se realizará de forma que todos puedan participar.
Mis objetivos son:

- Que el niño conozca su propio cuerpo y el de los demás. Para eso, haremos actividades en las que tengan que dibujar al protagonista o uno mismo.
- Que el niño se comunique con los demás: hablar de uno mismo, de cómo es, sus sentimientos, canciones favoritas, sus aficiones...
- Favorecer la curiosidad.
- Reforzar el vínculo con las familias.

El viernes anterior, se avisará a los padres de que el lunes comienza "la semana del protagonista" de su hijo, dándoles tiempo a buscar fotos, dibujos, cosas de cuando era bebé... Y se llevan el libro del protagonista para que lo vayan rellenando.

Si fuera posible, algún familiar puede venir a contar cosas del niño, explicar su trabajo y ¡realizar alguna actividad!

El Libro del Protagonista cuenta con las siguientes páginas:

- NOMBRE, FOTO, FECHA Y LUGAR DE NACIMIENTO

- ORIGEN DEL NOMBRE

- ESTE SOY YO: DIBUJO Y FOTOS DEL PROTAGONISTA

- ESTA ES MI FAMILIA: DIBUJO Y FOTOS DE SU FAMILIA

- ASÍ ME VEN MIS AMIGOS: DIBUJO REALIZADO POR LOS COMPAÑEROS

- ESTOS SON MIS AMIGOS: DIBUJO DE SUS MEJORES AMIGOS

- ESTA ES MI CLASE: FOTO DE LA CLASE

- LO QUE DICE LA PROFE DE MÍ: DESCRIPCIÓN BREVE DEL NIÑO

- ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES

- LAS HUELLAS DE MIS MANOS

- LAS HUELLAS DE MIS PIES

- ESTATURA

- ¿QUÉ ME GUSTA? Las comidas favoritas, su color preferido, juegos, series...

Este libro será entregado al niño como recuerdo aunque, yo haría una copia para que forme parte de la biblioteca del aula.

¡Es una forma genial de que los niños se conozcan mejor!

Personaje de la semana: PLATERO Y YO

¿Qué es un poeta?
Un poeta es una persona que encuentra las palabras más bonitas para decir lo que ve, lo que piensa y lo que siente.

Este año ha sido el centenario de la obra de Juan Ramón Jiménez, ‘Platero y Yo’. Así que, celebrar cosas como está nunca está de más.
Durante una semana se pueden hacer actividades para que los niños den importancia a la literatura y así conozcan mejor al personaje en cuestión.

El personaje de la semana es una actividad que se suele hacer mucho en las aulas. Durante una semana se trabaja al personaje para conocerlo más en profundidad.

Para leer el libro, creo que lo mejor es hacerlo todos juntos a través de la pizarra digital, si disponéis de ella. Podéis hacer un Prezi, un PowerPoint o ver un vídeo.

Se pueden hacer actividades antes de la lectura como:

- ¿Qué te sugiere esta imagen? ¿Qué sensaciones te provoca?

Durante la lectura y para trabajar el libro os propongo esta actividad:

- Hacer una poesía de 3 de estrofas de 4 versos por parejas acerca de Platero. ¡Os sorprenderéis de lo poetas que son algunos!

- Jugar a STOP. Os cuento, el profe lee algunos fragmentos del libro en alto y dice... :

STOP FOTOGRAFÍA- y los alumnos tienen que quedarse quietos haciendo lo último que ha dicho el profe. Si el profe ha dicho que estaba tumbado el burro... tienen que tumbarse.

STOP MÍMICA- y los alumnos tienen que representar la última frase que ha dicho el profe, por ejemplo, corriendo, bañándose... pero sin hablar.

STOP RIMA- y los alumnos tienen que rimar con la última frase que ha leído el profe. Ejemplo: y el burro se bañó en la charca... esperando a su mejor amiga Paca.

- Dibujar también es muy buena opción:

Y para después de la lectura, puedes representar escenas, jugar a algún juego o trabajar el vocabulario. Siempre salen expresiones que los niños no conocen bien. En este caso, podéis hablar de qué es un vestido de luto o qué es la vendimia.



Podéis buscar más actividades, hay miles. ¿Qué os parecen estas?

¡Contadme cuáles hacéis!

Muaaa

Actividades originales

¡Hola!

Hoy os voy a presentar una serie de actividades muy dinámicas (de biblioteca) que volverán locos a los niños.

¿Cómo hacer que resulte más llamativa la biblioteca? Es fácil. Podemos empezar con actividades como estas:

¿DÓNDE ESTÁ LA TUERCA?

El primer día que lleguemos a la biblioteca nos encontraremos con un señor dormido en la puerta con un papel que nos diga que todo está paralizado porque al reloj de la biblioteca se le ha perdido una tuerca y si nadie la encuentra todo quedará parado para siempre.

Para ello, tendremos que orientar la búsqueda hacia un cuento en el que el reloj sea importante. Así que les diremos que ahora somos investigadores!!

Ese día lo dedicaremos a pensar cuentos en los que el reloj juegue un papel importante. Buscaremos cuentos como Caperucita, la Bella y la bestia... ¡hay miles! Pero, ¿dónde debemos encontrar la tuerca? ¡EN CENICIENTA! El reloj es muy importante porque cuando suena el reloj, Cenicienta se queda sin vestido y sin carroza. Así que, buscaremos el libro y lo abriremos por la página en la que sale el reloj. ¡Ahí encontraremos la tuerca! Y entonces, se la daremos al bibliotecario para que despierte y ¡ponga el marcha el tiempo!

¿Os gusta? A mí me parece muy divertido.

También, es importante establecer unas normas cuando vamos a la biblioteca ya que, el silencio es primordial al igual que el saber estar.

Por eso, esta actividad puede resultar muy útil:

¿QUIERES SER UN BUEN PIRATA?

Un día que vayamos a la biblioteca puedes hacer un pergamino y colgarlo en el corcho.

Para buen pirata ser, nuestras normas tienes que cumplir y si en este lugar quieres estar, nuestras normas tienes que acatar:

(Aquí añadís las normas que queráis)

- Aquí no debes gritar
- Nuestros libros tienes que cuidar
- Al gran pirata (bibliotecario) tienes que respetar

Y... ¡puedes aprovechar a contar alguna historia pirata! Hay miles de cuentos y podemos hablar de su vestimenta, sus costumbres...

Y ya para terminar, os dejo una actividad para que aprendan que en los libros puedes encontrar todo lo que buscas:

¿DESDE DÓNDE NOS MANDAN ESTA POSTAL?

Al llegar a la biblioteca podemos decirles que un niño de un colegio de otro país nos ha mandado una postal, pero que no dice desde dónde. Para averiguar desde dónde nos escribe, recurriremos a los libros de ciudades y buscaremos el monumento de la postal. Podemos incluir algunas pistas para hacerles pensar dónde puede estar el niño.

Por ejemplo:

La Torre de Pisa.

Podemos decirles que está en un lugar dónde el clima es parecido al nuestro, que les encanta la pasta y la pizza...

Veréis que estas actividades son de toma de contacto con la biblioteca, para que se vayan familiarizando.

¡Qué las disfrutéis!

Un libro para cada edad

Los libros, al igual que los juguetes, por ejemplo, también han de estar adecuados a la edad del niño.
No se puede dar a un niño de 3/4 años un libro sin dibujos porque se va a aburrir y va a dejar de leer enseguida.
Hay que elegir los libros de acuerdo a los intereses de los peques.

Así que... ¿cómo deben ser los libros?
Ya que mi blog va desde infantil (3 años) hasta 2º de primaria (7 años), voy a centrarme en esa etapa.

0- 3 años

Los niños hasta los 3 años no son capaces de entender una historia al cien por cien. Por tanto, es necesario que los libros consigan llamar su atención.

A partir del año y hasta los 3, se puede empezar con libros con poco texto, cuentos breves y con muchas imágenes que permitan al niño fijarse en ellas y poder empezar a describirlas, además de, repetirles el cuento porque así se lo van aprendiendo y eso les da seguridad.

3-6 años

A los 4 años, el niño ya empieza a disfrutar de las historias de fantasía. Con dibujos, se pueden crear historias llenas de imaginación. Les encantan los cuentos de reyes y reinas, princesas y otros personajes de ficción.

A los 6 años, hay que cambiar el chip. Siguen siendo importantes las imágenes pero la temática ya debe ser más variada: historias de ficción, libros del cuerpo humano, la naturaleza, animales...

A partir de 7 años

A esta edad, las imágenes siguen interesando a los niños, pero ya se les debe incluir más texto. Las historias y los personajes son más complejos, y les sirve para imaginarse escenarios.

¡Aquí tenéis algunas recomendaciones!

Muaaa

¿Eres profe?

Bueno, hoy os traigo unos "consejillos" para los que seáis profes y queráis promocionar la lectura entre los más pequeños.

Parece que no, pero los profesores tenemos mucha influencia en los alumnos, sobre todo en infantil y primaria. No consiste en dedicar un día entero a leer, si no dedicar pequeños ratos cada día o siempre que se pueda.

1. TODOS LOS PROFESORES PODEMOS PROMOVER LA LECTURA

No importa si eres profesor de lengua, de matemáticas o de música. En todas las asignaturas se puede sacar partido a la lectura: en matemáticas, por ejemplo, es necesario leer y comprender los enunciados de los problemas, ¿verdad?

Se piensa, por lo general, que las actividades de lectura son exclusivas de Lengua. No. En todas las asignaturas se lee.

2. PREGUNTA A TUS ALUMNOS QUÉ LEEN

En clase, puedes aprovechar y preguntarles si están leyendo algún libro. O recomendarles alguno que te parezca interesante. No importa si leen libros, cómics o el periódico, lo importante es que lean las cosas que les interesan.

3. LEE EN VOZ ALTA

Puede ser cualquier cosa. Una noticia, un fragmento de un libro, todo vale para despertar interés.

4. ENSÉÑALES CUÁNTO TE GUSTA LEER

Así, tus alumnos te recordarán como un/a profe entregado con su trabajo. ¿No es eso lo que cualquier profesor quiere? Pues es muy sencillo, enséñales a interesarse por las cosas.

¡Despierta en ellos algo que no despierten otros!

¡Enséñales a vivir!